1、自然景觀（guān）要素
1）地形地貌
校園地形地貌是校園景觀的基礎骨架。合理利用和（hé）改造地形地貌（mào），可以創造出豐富多樣的（de）景觀空間。如（rú）利用（yòng）山丘（qiū）營（yíng）造觀景平台與山地花園，利用低窪地打造（zào）湖泊與濕地景觀，通（tōng）過（guò）緩坡（pō）與（yǔ）台地設計不同層次的綠化與（yǔ）活動空間，增加校園景觀的立體感與趣味性。
2）植物景觀
植物是校園自（zì）然景觀的（de）主體。除了（le）前麵提到的植物配置與生態平衡方麵的要求外，植物（wù）景觀設計還應（yīng）考慮植物的觀賞特性。如觀花植（zhí）物（櫻花、桃花、紫薇等（děng））可營造繁花似錦的景觀效果，觀葉植物（銀杏、紅楓、雞爪槭（qì）等）可（kě）在不同季節呈現出絢麗的色彩變化，觀（guān）果植物（石榴、枇杷、柑橘等）可為校（xiào）園增添豐收與喜悅的氛圍，芳香植物（桂花（huā）、茉莉、薰衣草等）可散發宜人（rén）的香氣，提升校園的舒適度與吸引力。
3）水體景觀
水體（tǐ）在校園景觀中（zhōng）具有靈動、柔美的特（tè）質。校園水體景觀形式（shì）多樣，包括湖泊、池塘、溪流、噴泉等。湖泊與池塘可作為校園的中心景觀或重要節點，周邊可（kě）設（shè）置親（qīn）水平台、棧道、亭榭等，供師生觀賞（shǎng）與休閑；溪流可貫穿校園，營（yíng）造（zào）出潺潺流（liú）水的自然意（yì）境；噴（pēn）泉則（zé）可（kě）作為動態景（jǐng）觀元素，增加校園景觀（guān）的活力與趣味性，尤其是在夜晚配（pèi）合燈光（guāng）效果，更能營造出迷人的氛圍。
2、人文景觀要素
1）建築景觀
校（xiào）園（yuán）建築是校園景觀的重要組（zǔ）成部分，其風格、體量（liàng）、色（sè）彩、布局等直接影響校園景觀的（de）整體風貌。建築風格應與（yǔ）校園文化、曆史背景（jǐng）相契合，同時要考慮現代建築功（gōng）能與審美需求。例（lì）如曆史悠久的高校可保留部分傳統建築風格，並（bìng）在新建築設計中融入傳（chuán）統（tǒng）元素，形成古（gǔ）今融合的建築景觀特色；現代（dài）新建高校則可在建築設計上追求創新與科技感，展現時代精神。建築布局應遵循功能分區（qū）明確、交通（tōng）流線合理的原則，形成有序的建築群落，通過建築之間的圍合與開放空間，營造出豐富的（de）校園空間序列。
2）文化（huà）景觀小品
文化景觀小品（pǐn）是傳（chuán）遞校園文化信息的重要載體。包括雕塑、壁畫、碑刻、校園標識牌等。雕塑作品可以（yǐ）是具象的人物雕塑、抽象的藝術造型等，其（qí）主（zhǔ）題可以圍繞學校的曆史名人、學（xué）科成（chéng）就、校園精神等展開；壁畫可繪製在校園建築外牆、長（zhǎng）廊等位置，展示校園文化故事、曆（lì）史場景（jǐng）或藝術作品；碑刻可記錄學校的重（chóng）要事件、校訓等；校園標識牌不（bú）僅具有（yǒu）指示引導功（gōng）能，還可在造（zào）型、色彩、文字設（shè）計上體（tǐ）現校園文化（huà）特色，使師生在校園中處處感受到文化的熏陶（táo）。
3）廣場與道路景（jǐng）觀
廣場是校園中師生集散、舉辦活動的重要場所（suǒ），其設計應注（zhù）重空間尺（chǐ）度、鋪（pù）裝材質與景觀小品的搭配。大型廣場可用於舉辦開（kāi）學（xué）典禮、畢（bì）業典禮等大型活動，空間應開闊大氣；小型廣（guǎng）場則可作為休（xiū）閑交（jiāo）流空間（jiān），布置座椅、花壇、雕塑等景觀元素（sù），營造溫馨（xīn）舒適的氛圍。校園道路景觀（guān）不僅（jǐn）要滿足交通功能，還要通過道（dào）路的線形設計、鋪裝圖（tú）案、綠（lǜ）化（huà）配置等體（tǐ）現校（xiào）園特色。主幹道可采用寬闊的路麵與規則的綠化（huà）布（bù）置，展現校（xiào）園的大氣與規整；次（cì）幹道與步（bù）行道則可更加靈（líng）活多變，注重與周邊景觀的融合，為師生提供舒適的步行體驗。
