傳（chuán）統（tǒng）建設模式中校園構築物與道路設計與建造時都大量運（yùn）用（yòng）吸水率（lǜ）、透水率較低的混凝土、瀝青以及花（huā）崗岩等（děng）材料，當突發強降雨時，雨水難以下滲形成大量地表徑流，直接（jiē）衝刷路麵並快速排放（fàng）至周邊，形成麵源汙染。而校內（nèi）的地下排水係統短時間內難以快速有效地排除（chú）這些地表徑流，形成大麵積積水甚至內澇，給師生安全進出校園帶來極大的（de）不便。而學校的道路衝洗、綠化灌溉等需要消耗（hào）大量水資（zī）源，如果能將這些雨水進行回收利（lì）用，將提升水資源的利用率，經濟效益顯著。海綿城市理念遵循生態優先的原則，將豎向設計（jì）與工程（chéng）措施相結合，重在改善雨水（shuǐ）排放模式以及提高雨水的回收利用率以減少水汙染（rǎn）及防治內澇，改善校園環（huán）境（jìng），促進水資源的合（hé）理利用。因此（cǐ），海綿（mián）城市理念下（xià）進行校園景觀改造（zào）工（gōng）程時，應（yīng）著重改善校（xiào）園景觀設施的排水、蓄水及淨水能力，並且利用（yòng）這些水資源發展校園景觀，實現雙向促進。
1、雨水（shuǐ）滲透滯留係統設計（jì）
下雨天時，校園內的景觀道路、廣場等（děng）產生積水的主要原因在於地麵無法快速吸收和及時排走水分，地表的雨（yǔ）水順著地勢匯集在一起，形成地表徑流，阻礙通行。雨水（shuǐ）滲透滯留係統集合了（le）滲透與滯留兩種功能（néng），滲透功能的主要作用是將地表的雨水通過透（tòu）水材料快速（sù）滲透到地麵以下，減少（shǎo）地（dì）表徑流，增加地下徑流（liú），並通過雨水收集係統達到回收利用的目的；滯（zhì）留功能的（de）主要作用是利用（yòng）景觀植被阻滯（zhì）雨水，減緩徑流流速，並（bìng）通過植（zhí）物與微生物（wù）降解淨化水質，下滲（shèn）以補給地下水。按照這一思路，校園內的滲透滯留係統（tǒng）可包括以下幾種類型。
1）綠色屋（wū）頂。校園的教學樓、行政樓、圖（tú）書館、餐廳以及體育館等大型建（jiàn）築（zhù）設施的屋頂是雨水匯集的重要（yào）位置，建築物的屋麵雖然都設計有專門的雨水管，但其排水能力存在上限。綠（lǜ）色（sè）屋頂是利用建築屋（wū）頂的平麵、斜麵結構種植綠色植（zhí）被，這些植被可暫時性地吸收雨水（shuǐ），降低其流動速度，而（ér）且植物的根係、葉子還能粘附雨水（shuǐ）中的雜質，起到一定的淨化過濾作用。校園內的建築物結構存在較多大麵積的平麵結（jié）構，有利於綠（lǜ）色屋頂的（de）設置，但屋麵結構的（de）防（fáng）水性及坡（pō）度是需要注意的設計重（chóng）點。綠色屋（wū）頂的植被是栽種在特定類型的基質中，為了減少植被（bèi）係統日常的管理難度和維護成本，應該優先選用淺根（gēn）性、植（zhí）被高度較低、耐旱、耐寒性較好的植物。在一（yī）定程度上，這些種植在建築物屋頂的綠色（sè）植物還能提高觀賞性與整體校園景觀的層次感，因而（ér）校（xiào）園景觀改造設計中，綠色屋頂可作為校園景觀設（shè）計的重要形式。
2）透水鋪裝。校園（yuán）內的景觀道路大多采用（yòng）混凝土、pc磚以及瀝青等鋪裝材料，這些材料的透水透氣性較差（chà），下雨天時容易在（zài）地麵形成積水。在海綿城市（shì）理念（niàn）下，校（xiào）園內的主幹道、支線道（dào）路以及景觀道路等應盡可（kě）能調整為（wéi）透水鋪裝材料，常見的如透（tòu）水磚（zhuān）、透水瀝青以（yǐ）及透水混凝土等。這些（xiē）材料的共性是內部存在大量的孔隙，雨水落到地麵之（zhī）後可快（kuài）速下滲，減少地表徑流，削（xuē）減麵源汙染 。
3）生態停車（chē）場。校園內通常設置有（yǒu）教職員工（gōng）的停車場與家長接送臨時停車區，有的采用（yòng）地庫形式，有的（de）設置在地麵露天（tiān）環境下。露天停車場（chǎng）大多直接做硬（yìng）化處理，容易產生灰塵和積水。生（shēng）態停（tíng）車場的設計理念是綜合運用透水鋪裝材料、綠（lǜ）色植被以及排（pái）水設施，形成兼具觀賞性和排水性的停車場，進而實（shí）現透水滯留的目的。
4）下凹式綠地。校（xiào）園內的景觀道路、主（zhǔ）幹道、廣場、停車場等場所在降雨天氣下會產生大量的地表徑流，設置透（tòu）水鋪裝之後需將多餘的地（dì）表徑流排放至（zhì）其他地方，道路側麵（miàn）的綠地是有效的排（pái）放點。下凹綠地（dì）是將綠地的標（biāo）高控製在其他硬裝路麵和基礎（chǔ）設施的標高之下，雨水在重（chóng）力的作用下會流入下凹綠地中並臨時貯存，下（xià）凹式綠地中的植物可以減緩水流速度並延長蓄存時間，雨水可以慢慢下滲（shèn）至地下，從而達到補充地（dì）下水不足，涵養地下水源的作用。
5）雨水花園。其以人工挖掘或者自然形成的低窪區域為基礎，分布在建（jiàn）築（zhù）物周邊的綠（lǜ）地係統中，其整體麵積較（jiào）大（dà），滲（shèn）透滯留能力更強。其結構包括蓄水（shuǐ）層、覆蓋層、土壤層、砂層以及礫石層，穿孔管道係統設（shè）置在礫石層中，可起到（dào）淨水（shuǐ）、排水，調節小氣候環境以及（jí）涵養（yǎng）地下水源的作用。由於內置管道係統，最終收集的雨水可回收利（lì）用（yòng）於校園景觀綠地灌溉、路麵及廁所衝洗等。雨水花園一般選用細（xì）葉芒、鳶尾、千屈（qū）菜等耐旱耐澇、生命力強的植物，除滲透滯留雨水（shuǐ），減少徑（jìng）流汙染外，也在一定（dìng）程度上起到了豐富校園（yuán）景觀綠地係統層次感以及美化校園環境（jìng）的作用。
2、傳輸引流係統設計
在已經采（cǎi）用傳統施工材料設計施工且無法更換鋪裝材料的校園道路、廣場及其他基礎設（shè）施周邊應該（gāi）設計傳輸引流係統，因為這些傳統材料的透水效（xiào）果較差，雨水在重力作用下匯集成徑流（liú）快速排放，導致麵源（yuán）汙染和積水等。傳輸引流係統可大範圍地吸納雨水，使地（dì）表雨水徑流匯（huì）集至其中（zhōng）， 主要為植物淺溝的形式，也可稱作植草溝。其實際上是設置在景（jǐng）觀綠地（dì）中種植有耐澇（lào）耐（nài）旱低矮草本植物的溝渠（qú）係統，可結合雨水管網進行傳輸，也可代替其進行雨水的（de）輸送排放。通常緊鄰綠地或者道路，以便雨水快速疏散，包括幹、濕及標準傳輸型植草溝3種，植被淺溝可暫時（shí）積存道路、綠地以及（jí）停車場等（děng）匯集（jí）的雨水，經植物的滯留、吸附、過濾，起到一定蓄水及淨化能力，由於其深度和寬度較（jiào）小，主（zhǔ）要還是用（yòng）作雨水的收集及引流輸送，也是雨水花園主要的輸入（rù）及輸出（chū）方式。
3、調蓄淨化係統（tǒng）設計
校園內（nèi）的景（jǐng）觀係統包括綠地、構築設施、水體等，其中校園內水（shuǐ）體的儲水空間（jiān）較大，降雨集中（zhōng）的情況下可大量（liàng）存儲道路和基礎設施上排出的雨水資源，起到淨化調蓄雨水資源的作用。淨化調蓄係統的典（diǎn）型設計（jì）思路（lù）如（rú）下：第一，景觀水體。校內景觀水體主要包括人工修（xiū）建的蓄水池、噴泉以及流動（dòng）水係統等 ，這些景觀（guān）水體大多采（cǎi）用混凝土結構形成蓄水空間，並設計有防水層。景（jǐng）觀水體周邊（biān）還設（shè）計有專門的排（pái）水溝，當（dāng）水（shuǐ）位線超過其容積範（fàn）圍之後，可經由排水溝排除多餘的蓄水。可結合水泵及淨化（huà）係統設施，利用這些景觀水（shuǐ）體實現淨化、調（diào）蓄功能。第二，人工（gōng）濕地。通過人工（gōng）挖掘方式形成的濕地係統，常見的形式為校園內的水塘、人工湖以及人工河流等。人工湖和水塘為靜態水（shuǐ），需通過生態循環（huán）係（xì）統來維持（chí）水（shuǐ）體的潔淨程度，否則在一定條件下可能會演變成汙水，不僅起不到美化校內環境的（de）作用，甚至（zhì）還可（kě）能汙染空氣及周圍土壤等。為了（le）維持人工濕地的可持續發展，應在其中（zhōng）種植水生生物（wù），放（fàng）養水生動物，使其形成可持續（xù）的動植物生態係統，利用其自淨能力來削減麵源汙染，改善校園水環境。
