我（wǒ）國（guó）曆史（shǐ）悠久，每個（gè）地區，每（měi）個民族都有自己的文化（huà）特色。地區文化特色是中華文化的構成體，
學校園林（lín）景觀（guān）設計中融入地（dì）域文化的（de）特色，二者結合能夠使文化更加發展，也能（néng）夠（gòu）體現園林景觀設計的不斷創新，改變以往的校園景觀設計風格。文化特色為學校園林景觀設（shè）計（jì）提供（gòng）了新鮮的創作靈感，地域（yù）文化也體現了園林景觀設（shè）計（jì）尊重自然、尊重文化的意義。
高校校園文化是學校存在和發展的核心價（jià）值體係，也是學校（xiào）辦學理念、指導思想、育人模式、行為規範、精神（shén）麵（miàn）貌、學術氛圍（wéi）的凝練。作為（wéi）社會亞文化的子係統，高校校園文化是城市文化的重要組成部分，要以社會文化研（yán）究為基礎，對文化遺（yí）產進行挖掘和應用，將校園文（wén）化生態景觀建設與城市文化融為一體、協調發展。應探索將（jiāng）曆史性校園文化景觀（guān）建設納入本區域城市文化整（zhěng）體的保護框架中，形成具有曆（lì）史性的（de）校園文化生態景觀，積極倡導高校校園文（wén）化的（de）內涵和價值取向。
挖掘發現學（xué）校本身在發（fā）展（zhǎn）曆程中的曆史文化，包括辦學理（lǐ）念、知名校友（yǒu）、重大事件等，生成主題性文化生態（tài）景觀，集中突出高校（xiào）校園文化的激勵、導向功能，以強（qiáng）化（huà）環境育人（rén）的作用。
學校園林景觀設計與地（dì）域文化特色相融合，不僅能夠展現我國文化的多樣性，也能夠讓其它地區前來就學的學生感覺到不一樣的文化（huà）氣息。二者的結合並與新時代思維跟（gēn）進，能夠凸顯傳統文化的不斷發（fā）展和傳承。園林景觀可以陶冶情操和增加視覺效果，能（néng）夠（gòu）逐漸的引領有（yǒu）特色的學（xué）校景觀設計效果和地域風格，不（bú）斷提升我國園林的設計水（shuǐ）平，並逐漸地（dì）走向世（shì）界。
