校園景觀中的植物設計（jì）至少需要考慮以下兩（liǎng）個方麵：第一、要考慮通過不同（tóng）植物的搭配所營造出來（lái）的視覺效果，確保其（qí）具有一定的觀賞性；第二、需要從（cóng）植物本身的地域特征、植物的生長周期、植（zhí）物的多樣性以及植物搭配的（de）群落結構等方麵綜合考慮。校園（yuán）景觀（guān）的設計涉（shè）及科學、文化、生態、藝（yì）術等（děng）多個方麵，下麵建科園林景觀設計淺談一下校園景觀的植物設計原則：
1、功能（néng）性原則
從植物的功能性來說，其在校園環（huán）境中的主要功能就是淨化空氣、降低噪音、減少環境汙染、吸滯空氣中（zhōng）的（de）粉塵等，由於其擁有諸多功能，所以使得（dé）植物景觀成（chéng）為校園景觀建設的主（zhǔ）體，在設計時需要科學、合理地選擇植物以及對植物進行搭配設計，植物（wù）對改善校園環境、保護（hù）生態平衡（héng）具有重大的意義。校園不僅是給師生們提供學習（xí）的場（chǎng）所，也是他們的生活場所。蔥鬱的綠色環境不僅能夠提供（gòng）一個良好的場所，還能夠襯托出校園特有的文化氛圍，同時，植物塑造的空間環境是師生放鬆、鍛煉、遊憩的好（hǎo）去處，所以，在做校園植物景觀設計時首先要充分發（fā）揮（huī）植物的（de）功能，創造出生態、健康、適宜的校園環境。
2、科（kē）學性原則
如果在植物設計時（shí）要體現其科學（xué）性，就要求設計師對所在地區的土壤、氣候環（huán）境、降雨（yǔ）等條件有有一定的掌握，能（néng）夠做到因地製宜，選擇適合當地（dì）土壤、環境的植（zhí）物（wù）。同時，還要對植物個體的生態習性有所了解，對植物生長所需的光照、熱量、水源（yuán）、空氣等客觀條件非常了解。景觀群落中的（de）植物之間有時存在著互（hù）利共生關係，景觀群落的植物要（yào）求呈現生命演替的延續性，所以，植物造景要（yào）遵循科學性（xìng）的原則，因此植物才能更（gèng）好（hǎo）地生長，同時還需要做好後期（qī）的養護工作。
3、藝術性原則
植物景觀除了保護、淨化等功能（néng）以外，它還擁有另一個（gè）重要作（zuò）用就是具有藝術觀賞價值。校園植物景觀設計也要能體現出繪畫藝術和造園藝術，在植物景觀群落中，需要存在基調樹種，同時襯托的植物在色彩、線條（tiáo）、形態等方麵需要與基調樹（shù）種相協調，雖然它們兩（liǎng）者之間沒有相同點，但是卻（què）給人一（yī）種較強的統一感。隨著時間變化，所營造的植物景觀就像一（yī）幅畫，達到四時之景皆不相同，此時更能體現其視覺藝術效（xiào）果。
